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让“工位研学”发挥好职业教育功能


(资料图片)

在当前火热的研学团中,存在一类较为特别的现象--“工位研学”。有的机构组织中小学生到互联网公司研学,了解上班族的日常状态。不少“工位研学”活动涵盖了内外资公司,简介上写着研学的目标--“树立学业理想,筑梦未来”。

时下,研学团非常火爆,市场竞争十分激烈,研学项目五花八门。不仅有常见的非遗研学、科普研学、军事研学、种植研学、高校研学等,还有许多新开发出来的研学项目,“工位研学”就是其中之一。乍一看,中小学生到互联网大厂了解上班族的工作环境和状态,有些超前。实际上,这种“工位研学”可帮助中小学生真实地认识社会,更好了解相关职业,有利于引导他们未来进行职业规划。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,可使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质。组织中小学生参加“工位研学”,可视为一种入门级的职业教育。中小学生作为未成年人,思想不成熟,不了解职场,对未来从事何种职业也没有概念。通过实地参观企业,让中小学生在亲眼所见中了解职业,可逐渐树立明朗的职业目标。

近年来,有的工厂、公司对外开放,接待中小学生团队参观,介绍生产工艺、产品特点、市场销售等,还会安排动手实践环节,让中小学生学习操作设备、制作产品等。这种参观学习寓教于乐,具有很强的实用性和新鲜感,对中小学生的吸引力很大。

“工位研学”应市场需求而生。互联网大厂具有工作环境好、收入高、人员素质高等特点,被视为就业“香饽饽”,成为不少求职者的向往之地。相应地,不少家长希望孩子能够在互联网大厂就业,由此对“工位研学”产生了浓厚兴趣。

不过,部分“工位研学”项目设计较为粗糙,走马观花、蜻蜓点水。比如,让中小学生围着工位走一走、拍拍照就算学习了,显然难以达到教育、引导效果。因此,在设计“工位研学”项目时,还需要组织者与相关机构深入沟通,丰富内容、拓展方式、深化实践,提高研学水平,加深中小学生对职业的理解,让“工位研学”取得应有效果。

期待更多工厂和企业专门设置对外开放区域,像主题公园一样,将先进技术、设计理念展示给大众。也可以经常接待中小学生和亲子家庭参观流水线生产,让他们了解产品设计、品质服务等。这对于传播企业文化、帮助中小学生接受职业教育,都大有裨益。

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