让“工位研学”发挥好职业教育功能

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在当前火热的研学团中，存在一类较为特别的现象--“工位研学”。有的机构组织中小学生到互联网公司研学，了解上班族的日常状态。不少“工位研学”活动涵盖了内外资公司，简介上写着研学的目标--“树立学业理想，筑梦未来”。

时下，研学团非常火爆，市场竞争十分激烈，研学项目五花八门。不仅有常见的非遗研学、科普研学、军事研学、种植研学、高校研学等，还有许多新开发出来的研学项目，“工位研学”就是其中之一。乍一看，中小学生到互联网大厂了解上班族的工作环境和状态，有些超前。实际上，这种“工位研学”可帮助中小学生真实地认识社会，更好了解相关职业，有利于引导他们未来进行职业规划。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，可使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质。组织中小学生参加“工位研学”，可视为一种入门级的职业教育。中小学生作为未成年人，思想不成熟，不了解职场，对未来从事何种职业也没有概念。通过实地参观企业，让中小学生在亲眼所见中了解职业，可逐渐树立明朗的职业目标。

近年来，有的工厂、公司对外开放，接待中小学生团队参观，介绍生产工艺、产品特点、市场销售等，还会安排动手实践环节，让中小学生学习操作设备、制作产品等。这种参观学习寓教于乐，具有很强的实用性和新鲜感，对中小学生的吸引力很大。

“工位研学”应市场需求而生。互联网大厂具有工作环境好、收入高、人员素质高等特点，被视为就业“香饽饽”，成为不少求职者的向往之地。相应地，不少家长希望孩子能够在互联网大厂就业，由此对“工位研学”产生了浓厚兴趣。

不过，部分“工位研学”项目设计较为粗糙，走马观花、蜻蜓点水。比如，让中小学生围着工位走一走、拍拍照就算学习了，显然难以达到教育、引导效果。因此，在设计“工位研学”项目时，还需要组织者与相关机构深入沟通，丰富内容、拓展方式、深化实践，提高研学水平，加深中小学生对职业的理解，让“工位研学”取得应有效果。

期待更多工厂和企业专门设置对外开放区域，像主题公园一样，将先进技术、设计理念展示给大众。也可以经常接待中小学生和亲子家庭参观流水线生产，让他们了解产品设计、品质服务等。这对于传播企业文化、帮助中小学生接受职业教育，都大有裨益。

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